一年来在上级各部门的正确领导和关心下，包头市五十一中学始终全面贯彻党的教育方针，以立德树人、促进学生的全面发展为根本、以促进教育公平为重点、以提高教学质量为核心，以“务实求一”的学校精神为引领，推进和实施学校的三年发展规划，为把我校建成“管理科学规范、师生幸福成长，教学务实创新、德育自成体系，学生素质优良、质量稳步提高”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校而一直努力着。

一、以“务实求一”的学校精神为引领，进一步完善“三全”管理体系。

“务实求一”是五十一中校名的谐音，也是学校确立的校风和学校精神。所谓“务实”就是做真正该做的，干应该干的；就是立足现在，努力当下就是做提升学校幸福力的事情。所谓“求一”的“一”就是简单，大道至简。“求一”就是追求简单生活、简单处事，要阳光积极，不要自寻烦恼；“一”就是我国传统文化的“道”，就是事物的规律和本质，无论是教育教学还是为人处世，这都是他们追求的目标；另外“求一”也喻含传统文化的“天人合一”，即要追求与自然和世界的统一、身体与心灵的统一、思想与行动的统一等等。总之“求一”的内涵很丰富，在这个急功近利、浮躁复杂的社会背景下，“务实求一”是老师迫切需要的一种信仰和原则。

（一）以“全程问题教学法”为抓手，继续打造以“务实”为核心的教风。

1.“务学生的实际”——集体备课进一步规范、实效，学校领导亲自参与备课组活动，通过对课堂教学的精细化管理，使该校教学工作进一步走向科学化、规范化、优质化。

2.“务课堂的实效”——继续加强落实课堂教学的“三、二、一”原则，即坚持“三个还给”：把解决问题的时间、提出问题的机会、讨论问题的自由还给学生；“二个结合”：把教学目标的实现和结构化问题的解决结合起来，把结构化问题的预设和课堂上新的问题情境的生成结合起来；“一个标准”：以学生能认识学习过程中的问题、解决学习过程中的问题为成功教学的标准。

结合《昆区中小学课堂教学质量评估方案》，进一步建立和完善了学校高效课堂管理、评价、考核的长效机制。

3.“务教学的实力”——继续组织部分教师外出学习，借鉴各地课堂教学改革的成功经验，2015年组织一线教师先后去北师大、呼市、赤峰等地参加各级各类培训30余人次，以“全程问题教学法”的要求为基础，继续加强了教学常规管理。并结合《昆区中小学教学常规》的要求，深入开展教学“六认真”的检查和评比活动，抓实预习指导、备课、上课、作业批阅、课后辅导、考试评价等常规管理环节，切实维护教学常规的严肃性和组织教学工作的规范性。

经过一年的努力，五十一中学无论是在教育教学的管理上还是质量上以及教师的业务素质上都取得了长足的进步，学校自主确立的“全程问题教学法”的科研课题在包头市和昆区成功立项，并被确立为“十三五规划”的重点课题。在昆区教育局组织的课堂教学评估活动中，学校以总分91.2的总成绩位居第四；2015年的中考取得了全区第六、全市十九的好成绩；2015年被评为全区“教育教学优秀单位”。教师参加的各级各类比赛有19人次获奖。

（二）贯彻“全员自主德育”理念，务德育管理的实质。

德育工作的实质，最终必须落实到学生自我教育和自我管理能力的培养上。因此，务实的德育必须从提高学生自主学习、自我约束、自我完善等诸种自主管理的能力入手，引导学生在关怀自己、说服自己、战胜自己的过程中不断体验，实现从他律到自律的过渡。

所以2015年学校在德育工作上主要是集中精力做了一件事，那就是学生自主管理机制的确立和学生自主管理模式的探讨。

1.首先是进一步完善和确立了三个层面的自主管理模式，即学校层面、班级层面和学生个人层面。

2.进一步明确了“全员”的范畴，即从德育内容上，不仅指学生的行为规范、纪律、卫生；也包括学生的学习品质，也就是我校“五个一”学风所包含的内容。即“一往无前的进取力（学习目标）、一丝不苟的专注力（学习方法）、一如既往的意志力(学习态度)、一诺千金的责任力(学习纪律)、一步一个脚印的扎实力（学习效果）”。

从德育主体上，不仅指学生，也包括每一位教职工和学生家长。加强学生的德育管理的同时，也大力加强师德建设。使每一位老师成为既是德育管理的实施者又是德育的示范素材。另外根据学校学生大部分家长的文化素质不高的现状，在积极组织家长学校的同时，还开设了包五十一中家庭教育讲坛。

3.进一步加强了德育队伍和德育科研的建设。在班主任这支主要的德育队伍的培养上，学校主要是采用“学习+反思+交流研讨”的方式，今年先后派出20余位班主任参加培训，先后请进全国优秀班主任牛瑞峰和包师院郭志峰院长来我校讲学，每次学习后都要求班主任写出学习心得和反思体会；学校还举办了为期一周的德育工作研讨活动。

基于“全员自主德育”管理模式的建立，学校申报了国家级课题《自主管理与班级和谐建设》，经过两年的实践，被评为全国和谐德育课题研究优秀成果一等奖。包头市五十一中学被市教育局评为优秀实验校并代表初中组课题经验交流汇报，同时被收编到全国和谐德育《课题汇编推广材料》中。

（三）以“全方位精细化管理”为目标，务管理的实责。

在很多时候我们都有这样的感觉，平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到实处，原因何在？一是不务实，二是不落实。

精细化管理有两个著名的公式：一是“制度＋不落实＝0”，另一个是“抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实”。要想使工作行之有效，必须有强大的执行力做保证。强有力的执行力是一个学校内在的、持久的、独有的核心竞争力，是学校管理成败的关键，更是实现精细化管理的核心能力。学校的工作都是琐碎而平凡的事情，只要工作过程认真扎实了，精益求精并改进创新了，结果一定会很好。学校管理的口号是：“盯住做事，盯住事去做”，目的就是要培养干部们的执行力。学校主要是通过实施“全方位精细化管理”来使各项工作做到承包到人、责任到人，检查监督到位，总结通报及时，奖励惩罚明确。从而提升管理效率和效果。

1.明确职责、确定标准、落实目标

我们通过自上而下和自下而上的多次修改和讨论，确立了每一个管理岗位的工作职责、工作标准和工作目标。工作职责主要是规定我们该干什么和必须干什么的制度；工作标准主要是要求我们该怎样干的制度；工作目标主要是规定该干成什么的制度。这一系列制度的目的，主要使每一位管理人员都做到责任明确、执行有依、落实有据。学校要求每一位管理人员，从校长到主任再到普通的行政人员每周都要填写工作轨迹表，表上包括一周工作的计划和完成情况，工作评价和工作反思，工作轨迹表实行每周层级检查汇报制度。另外所有的中层以上干部在值班当天要形成每日学校工作督查报告，全面记录学校当天的主要情况，发现问题及时反馈。

2.依法治校、依规办事、依绩奖惩

一年来学校在不断完善学校的各项管理制度，使学校的事事有据可依，件件有规可行。主要建立了以下几方面的管理制度文件，一是责任性文件，主要是规定每一个岗位、每一个角色应尽的职责和该干的事，以及每一件事由谁来负责；二是程序性文件，主要是规定学校的各种常规工作和事件的工作程序和处理流程；三是记录性文件，主要是记录和记载前两种文件所要求的工作过程和对工作的落实、考核、反馈和评价情况。

在“全方位精细化管理”的实施过程中，学校始终把“想干事，会干事，干成事，干好事”作为评价每个干部的能力水平的标准，加强学校管理的实力，为实现精细化管理打下良好的基础。

二、践行校训，努力打造“幸福力”校园

如果说学校精神“务实求一”是工作管理要求和手段的话，那么校训“做有幸福力的五十一中人”就是教育理想和工作目标。

（一）进一步加强了学校文化建设，打造“幸福力”校园。

1.今年学校初步建成以“幸福力”和“务实求一”为核心的校园墙壁文化。

2.以校园短波和校园电视台为引领，进一步加大了学校宣传阵地和氛围的建设。

3.推进书香校园建设。幸福的老师一定是内涵丰富，勤于阅读的老师，不阅读的学生一定是潜在的差生。为此该校从今年开始把9月28日的孔子诞辰日定为我校的读书日。并以此为契机开展了丰富多彩的学生阅读活动，建设班级阅读角，结合课标确定学生阅读标准，建立读书沙龙。并把流动书店开到了校园里，定期组织图书义卖和图书漂流活动，在今年的读书节上，学校还组织老师在流动书店自选一本书，学校作为读书节的礼物予以赠送。同时大约80%的老师参与了自愿组织的“悦读协会”，组建了9个悦读小组，规定了“悦读协会”章程，签订了会员责任书。计划每年进行一次书香教师评选，每学期确立老师必读书目等。

（二）以丰富多彩的活动为载体，营造“幸福力”氛围

1.“三八”节全体男教工为全体女教工赠送了礼物，并录制了祝福视频，表演了节目，使女老师的幸福感倍增。

2.从今年开始把每年的5月11日定为五十一中学的幸福班主任节，首届班主任节学校开展了隆重热烈的庆祝活动，通过网络评选出十大最具人气班主任，通过学校评选出最具幸福力班主任，幸福班主任节的设立使班主任的工作热情和幸福感得到了很大的提升。

3.今年的教师节期间，学校进行了最美教师的自荐活动和最具幸福力教师和团队的评选活动，并对所有参与自荐的老师颁发了精美的水晶奖杯，教师节当天，伴随着精彩的文艺表演和孩子们真切的祝福，老师们朴实的自荐语言和感人的颁奖仪式给老师们留下了深深的幸福回忆。

4.新年联欢会成为老师们凝聚感情，展现特长，制造欢笑，荡漾幸福的每年一次最美好和热切的期待。

（三）真情实感，提升“幸福力”温度

为了使老师们真真切切的感到身为五十一中老师的归属感和幸福感，学校从时时刻刻和方方面面倾注着学校的关心和关怀。

1.组织每月一次的集体庆生会，全校老师为当月过生日的老师集体唱生日歌、送祝福，全校老师分享生日蛋糕和寿星的喜悦，每一次庆生会形式都很新颖切有所变化，热烈而又难忘。校长为每一位老师书写生日贺卡，校级领导亲自为老师献上蛋糕。让老师们在五十一中的每一个生日都终生难忘，都与众不同。

2.坚持“三必看、三必贺”，即教师生病必看、教师父母生病必看、教师家中有大事必看；教师结婚必贺、教师夫妻生小孩必贺、教师小孩金榜题名必贺。

3.校长利用校信通发送的每周一谈，及时传递正能量、传送关心和祝福，传播好消息，表达感激和感谢之情。每周一早晨的校长信息和“一周快乐、快乐一周”的祝福语已成为了校长和每一个五十一中人的习惯。

集体庆生会

（四）想方设法，完善“幸福力”环境

1.利用今年暑假，学校建设和改造了三个阅读室，阅读室环境优雅、温馨浪漫，老师们无论是在里面读书还是备课都有一种流连忘返的感觉。同时把原来的校长办公室布置成了温馨的读书沙龙，为老师们提供了一个幸福交流和读书的场所。

2.进一步完善和装修了教工活动室，为老师们能心情愉悦的健身尽可能的提供条件。

3.对校园进行了全面的绿化和美化，今年共植树两万余颗，其中乔木1550株、灌木17000余株、绿篱40延长米、果树68颗、国槐7颗、红瑞木200颗、柳树30颗、侧柏100颗。努力做到三季有花，四季有绿。

4.进一步完善“安全管理长效机制”，为“幸福力”校园的建设提供保障。我校始终贯彻“学校稳定高于一切、师生安全重于泰山”的安全管理原则，层层落实安全管理责任，每一位老师都签订了安全管理责任状，建立了无缝对接的安全管理网络。学校还在12月3日利用半天时间召开了包五十一中安全管理专项会议。

（五）为每一位学生的“幸福力”奠基

要想使学生有一个幸福快乐的校园生活，就一定要有一批幸福快乐的老师，要有能使学生幸福快乐的活动和课程。

1.打造具有“幸福力”的教师团队，是为学生“幸福力”奠基的根本。正如校长寄语：“幸福是一种感觉，更是一种能力。幸福是可以传递的、是可以学习的、更是可以创造的。而所谓“幸福力”就是感受、传递、学习、和创造幸福的能力。教育的根本目的就是，使孩子们学习和储存创造幸福生活的能力。唯具有“幸福力”的老师，才可能培养出具有“幸福力”的孩子”。五十一中校园中时时处处的问好声正是孩子幸福的一种体现。

2.开展丰富多彩的校园活动，让笑声充满校园。学校积极开展读书节、艺术节、体育节、科技节等活动，组织多种类型的文体兴趣小组和学生社团活动。每年中考结束我校都要举行盛大的毕业典礼和艺术节表彰活动，这已成为全体学生最大的节日和最热烈的期盼。作为全市的足球特色校，学校也积极投入全力打造，为此五十一中学和蒙甄体育产业公司合作建立了足球训练基地。通过这些活动的开展学生不仅更加热爱五十一中，他们的综合素质得到了提高，意志品质得到了锻炼，校园的文体氛围和成绩也取得了很大的提高。

2015年学校在昆区中小学生田径运动会获团体总分（初中组）“第七名”；2015年昆区中学生足球赛初中组“第八名”； 昆区越野赛团体第六名；第十九届全国中小学生绘画书法作品比赛中获“先进集体奖；2015年昆区教育系统“民族魂•中国梦——阳光下长”艺术活动合唱一等奖；艺术活动绘画比赛中一等奖一名，三名同学获得二等奖，四名同学获得三等奖、同时获得艺术优秀版面设计奖；学校获得艺术活动优秀组织单位；科技作品现场制作获五个一等奖和优秀组织奖；牧仁副校长《为学生的幸福力奠基》的论文获得一等奖。

3.完善和改造了艺术课程的环境，建设了“静心阁”、“国学讲堂”、“创意坊”、“笔墨斋”“乐之韵”、“八音堂”、“舞雅轩”。全面进行体育、艺术课改，以多彩的课程幸福和滋养孩子们的身心。

在“做有幸福力的五十一中人”的校训感召下，在“务实求一“的学校精神指引下，五十一中正努力向自己心中的理想目标踏实、务实、真实的迈进着。