四月、五月，研讨与收获，成长与蜕变。

昆区首届“小学余映潮名师工作室”第三次高层教学技能培训活动在满满的收获和深深的感动中结束！

回首活动前后，备课、磨课、研讨、修改……感谢同组学员的毫无保留；感谢胡霞老师的关注指导；感谢自己的坚持与努力！

感谢余映潮老师给予的专业成长！

第一，更加牢固地树立起“利用教材  高效课堂”的教学理念。在工作室第一次培训活动中，便接触到了余式“利用教材设计学生课堂学习活动”的理念，但是，在这次活动中，“利用教材”这四个字已深深地、牢牢地扎根于心！在完成这次培训活动的教学设计过程中，如果说“利用教材”的意识还停留在一种形式的模仿，为“利用”而“利用”的话，那么，在第三次培训活动结束后，通过余老师及学员的课堂展示和余老师的评课、专题讲座，“利用教材”的理念已深深地进入到与教学相关的每一个角落！

第二，如何“利用教材”，变得清晰可见。在这次活动中，余老师《牧场之国》的课文作文、《景阳冈》的手法探究和语言品析；王惠老师的多角度概说文本、多层次品味美点的课堂实践使得“利用教材”的理念变得看得见、摸得到。我想，在今后日常的教学设计中，自己可以更加“不拘泥教材内容本身，大胆利用课文设计全体学生参与的语言学用训练活动”，杜绝针对课文内容的碎问碎答碎读。

第三，进一步明晰“好课”的标准。余老师说：“好课，不是让学生在课外作了足够充分的准备之后再到课堂上“展示”的假课；好课，不是只有“小组合作”而基本上排斥教师讲析、点拨的浅课。好课，是教师充分利用课文当堂进行的、着眼于全班学生集体训练的、学生有充分实践活动的习得语言、训练技能的真课。”简而言之，好课是有动有静、张弛有度的“学习语言 习练技能 养成气质”的纯净、高雅、高效的语文课。

在今后的学习和工作中，还要沿着“余映潮名师工作室”指引的方向，苦练研读教材、提炼教学资源、处理教材的本领，使自己做一个幸福的、专业的语文教师！

余映潮老师专注工作中

包钢五小余映潮工作室学员课堂教学展示