5月10日、11日两天下午，团三小及包钢一小礼堂座无虚席，昆区吴正宪工作站成员及青训班的学员就“小学数学如何培养几何直观能力”进行了深入的探讨和交流。

本次教学研讨活动中工作站的四个团队分成两大组进行两节课的同课异构，四个团队在四月中旬便开始着手准备，每节课都经过2—3次的磨课，集合了团队智慧。做课的四位教师是吴正宪工作的骨干教师，她们都拥有丰富的教学经验和先进的教学理念，从课堂教学的设计到课堂教学过程中教师主导学生主体地位的发挥都为与会教师做了示范与引领。

5月10日下午由第一、二团队展示，他们选择的教学内容是五年级下册《包装的学问》。首先登场的是团三小的霍丽琴老师，她是包头市教学能手，多次承担区级公开课。她的教学设计问题开放，学生在合作交流中通过不同的方法解决问题，教师引导学生大胆表达自己的想法，课上思维碰撞、高潮迭起。

第二位授课教师是钢三小的范雅丽老师，范老师是钢三小EEPO有效教育改革的领军人物。她的教学设计细腻，在丝丝入扣的各环节中让学生探究解决问题的策略，教学环节扎实有效。

在评课过程中，团三小数学教师团队及吴正宪工作站的成员通过课堂观察的方式对两节课进行了对比和评价，争论聚焦在“几何直观与计算的关系？”“如何处理好教与学的关系？”在听了各团队的意见后，教研中心李志奇老师指出“教学设计的出发点不同，导致设计的不同，无论哪种设计都要从知识体系的逻辑关系出发，遵循学生的认知规律。本课可以通过画草图这种直观的的方式帮助学生理解。几何直观就是要利用图形描述和分析问题，因此教师在教学中要培养学生的画图能力。”

5月11日下午由第三、四团队展示，他们选择的教学内容是三年级下册《长方形的面积》。包钢一小的孙静老师从温习长方形的面入手，对长方形的周长和面积进行了辨析，使学生对线与面的关系有了深刻的认识，在教学过程中通过大量的“摆一摆”活动让学生对“长方形面积是面积单位的个数”这一结论有了大量的表象积累，从而留下了深刻的印象。长方形、正方形的面积公式应时而出，知识的形成水到渠成，整节课学生经历了大量的操作过程，对点、线、面的关系也有了全面的认识。

包钢十小的郑珊老师应用了生本教学的理念，提倡学生先学，在交流前置研究的过程中，教师成为课堂中的组织者、参与者、合作者，在先学过程中持有不同观点的学生在郑老师的引导下从“铺满”到“画格子”再到“铺长和宽”直至利用面积公式计算，层层深入，思维在一次次交流中拔节、提升。课堂教学中学生的表现令在座的师生一次次情不自禁地鼓起掌来。

两节课侧重点不同，探究的思路不同，教学设计自然不同，但在课后访谈中我们看到两个班的学生对长方形面积的计算方法都有了深刻的认识，教学目标全部达成。

在评课环节中各团队各抒己见，纷纷阐明自己的观点，辩论的过程引发了与会人员的深入思考。

金丽娟主任为本次活动做了总结。她说：首先，要理解几何直观的作用：复杂问题简单化、寻找解决问题的有效策略、帮助学生理解知识。基于这三点认识的基础上，通过几何直观的方式进行知识的转化和抽象提升。几何直观可以解决好多问题，希望老师们把这次活动作为一个“引子”，引发大家更多、更深入的思考和实践。

张月娥老师作为昆区吴正宪工作站和青训班的班主任，对大家的辛苦付出和精彩表现提出表扬，同时也对下一阶段的工作的做了安排和部署。

两个下午的教学研讨是充实而高质量的，无论讲课、访谈、评课、专家点评都是“沉甸甸”的，会场中的每一位教师都在认真的记录、思索。本次活动不但对 “几何直观”这一十大核心词之一为老师们理清了脉络，而且在团队研修的方法上也给大家做了很好的示范。我们的团队在专业发展的道路上结伴同行，相信我们会走的更高更远！