“班俊英初中语文名师工作室”以名师为引领，以课堂教研为主线，以协同教研为抓手，以实现教师专业发展为目标，立足一线教学，发挥团队智慧，动态地开展语文教学研究活动。9月28日，工作室开展写作教学研讨活动。

本次活动主体是“微文写作”的课堂教学活动，成员们从初中语文写作入手，以“微文写作”为切入点，从多个角度、多种手法、多层结构具体展开，针对初中学段记叙文写作进行序列训练。本次研讨中，老师主要从学生日常的日记、游记、短评和哲理诗等几个方面进行美文训练，让学生在课堂上体验创作的乐趣，收获了提高写作水平的经验，可谓设计多心，硕果累累。有人说作文最好的状态就是要让情感的河流推着文字往外涌。好比一棵树，顺着生命内在的洪流，才能长出自己的模样。园艺师只是根据它的样子作技术处理，让它更具特色。现在来看，这些深入课堂，走近学生实践有效教学，真抓落实的语文老师就是“最可爱的人”！

活动中，班俊英主任在教学指导中指出：落到实处是教学的生命。作文教学落到实处，根本还是要从抓住学生情感这一点入手。工作室所有语文教师的努力就是要让语文课堂厚重起来，只有落到实处，我们的教学才能真正绘声绘色。

名师工作室是面向未来的。我们的追求是深入语言的世界，领略语文的魅力，把握教改节奏，致力专业成长，体味职业幸福，共享智慧人生！我们的理念是：不离实践——任何话题、任何项目的研究探讨，都要立足于教学实践；崇尚学术——从学术研究的高度开展教科研活动，教学与研究都要“脱俗”；着眼技能——只有不断地提高语文教师的教学技能适应课改节奏，才能真正做到学术与实践的兼容并蓄。

中国自古就有“诗言志”的传统，发言为诗,情动于中而形于言。工作室的本次教学研讨就是依托“微文写作”，通过“多重思维”设计出体现当代中学生学习心理的作文模式，引导学生听从内心情绪的召唤，把以往被动的作文课堂变成妙趣横生的写作体验课。本次活动，全体成员在研讨中达成共识：我们的作文课堂坚持情感第一，动力第二，技术第三。