2016年11月7日—18日，昆区小学数学课堂教学质量评估分为两个小组，分别在包钢十八小和包钢二十二小对区属34所小学的数学教师进行了评估。

为了高效、公正地进行评估，达到监督与促进课堂教学的目的，教研中心对前两年的评估工作进行了保留和改进，采取集中定点的方式进行。

走出了自己熟悉的学校，走进了新的环境，很多教师表示很多年没有借班上课了，对自己是一个挑战。承办学校也觉得外校教师带给了学生新的学习方法和体验，对本校教学是一种促进和启发。

课堂上，孩子们独立思考、小组合作，汇报展示、质疑评价，或精彩或错误，都能够大胆地表达自己的观点，修正自己的错误，最后形成共识，在互动中积极思考，互相启发，主动求知。教师组织引导，适时介入，真正成为了孩子们的“及时雨”！

孩子们动了起来，用身边的工具进行测量，了解教室的长度、测量自己和同伴身体各部位的长度，量的那么认真、那么开心，在动手实践中学到了知识。数学不再枯燥难懂，不再是纸上谈兵，数学就在孩子们身边。

课后，教研员及时地和讲课教师沟通反馈，指出课堂教学的优点和不足，提出建议，使教师的着眼点放在学科本质和学生立场上来。教师不仅要深入理解教材意图，确定好教学目标，还要让学生充分暴露自己的思维，选用适当的学习方法让学生感悟与理解，使教学朝着人性化、科学化、艺术化的方向发展。

本次评估工作在各校的积极配合下进行得非常顺利，同时为下一年的小学数学教学指明了方向。