为了营造良好的生本实验研究氛围，践行“教—学—评”一致性的教学策略，进一步推进生本教育的研究进程。2016年12月初，昆区教研中心成功举办了“昆区首届生本教育团队课堂教学技能大赛决赛”。 教研中心屈丽明副主任和其他六位来自生本实验校的领导作为评委，依次在包钢十小、包钢十一小、钢四小、包钢九中实验校比赛赛点，对15个生本团队进行了公正的量化评分及精彩的现场点评和专业的研究指导。

本次生本决赛采取现场抽签的方式，确定每个团队中说课、讲课、评课的角色。大赛中各位选手能够依据新课程标准教学，体现生本教育理念。实验教师真正把课堂还给了学生，让学生真正成为了课堂的主人，比赛现场精彩不断、掌声不断。生本教育让实验校的全体师生们沐浴着生本的阳光，享受着生命的精彩。

包钢十小语文团队执教的《掌声》一课，教师能抓住课文的重难点，课堂上以生为本，以情为线。在第一课时的基础上以最后英子的动作神态，体会她当时的心理和掌声的内涵。教学思路清晰，教学环节明晰，层层推进，逐渐拓展，由点到线，以线到面，学习目标，落实到位。教师合理设计前置作业，目标明确，所提问题统领全文。小组合作交流到汇报展示，组长能发挥引领作用，组织组员共同完成合作交流的任务，汇报时能交流反映出小组问题的共识，在生生交流中进行互动，可以看出学生学有所法，阅读深入。

包钢十一小语文团队执教略读课文《跑进家来的松鼠》，团队设计的前置性小研究结合余映潮老师的板块教学模式，做到简单、根本、开放，学生做起来得心应手，讨论汇报都有自己的思考痕迹。课堂结构清晰，老师适时介入，点拨到位，学生学有所获。

钢四小数学团队，执教了《有多少张贴画》。本节课用青蛙王子的礼物引入，激发学生的学习兴趣，学生在已有知识的基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，在学习的过程中感受成功的喜悦，用有趣的游戏帮助学生调节课中的疲惫并进行开放性练习。学生在生本课中得到思维的发展与智慧的碰撞。

包钢九中的九名参赛教师为大家提供了鲜活的生本课堂教学展示，充分将生本课题研究成果呈现在大家面前，6-8分钟的说课结合ppt展示重点，突出本节生本课的精彩之处；40分钟的讲课，教师作为引领者、指导者、促进者，体现了学生之间的合作交流、团结互助，体现了学生的的乐学、好学，更体现了在生本之路上包钢九中学生的茁壮成长；8-10分钟的评课，课题组的参赛老师以自己独特的见解、专业的术语对授课教师的教学理念、教学过程、师生素养进行了准确、中肯的点评。