摄影：余映潮工作室成员 撰稿：孙媛媛 范艳霞

　　四月的春风，五月的骄阳，火热的激情，认真的教研。第五次 "小学语文余映潮工作室语文教师高层技能培训" 活动虽已结束，但工作室成员的学习活动，却从未停歇。

　　5月19日，昆区教研中心刘建彬老师、段晓丽老师、何平老师、胡霞老师以及小学语文余映潮工作室的全体成员，大家齐聚包钢五小，继续进行小学语文文学作品教学的研讨活动。在上一次教学技能培训中，余映潮老师就如何进行小学语文文学作品的教学，进行了专业系统而有深度的讲座，讲座给予大家高度的理论指导。如何在余老师理论指导下，更好的进行小学文学作品的教学，成为此次研讨课的重点。

　　本次教研活动钢四小的周云老师、实验二小的孙媛媛老师、包钢十七小的范艳霞老师，分别从不同的角度来进行文学作品的赏析。周云老师讲授的是五年级下册的《刷子李》，周老师带领学生品 "奇" 论 "妙" ，在玩味欣赏、品析精读中对文章进行精细教学。孙嫒媛老师讲授了五年级下的《祖父的园子》，侧重于在阅读小说中品味学习运用小说的语言和写法，设计了一课三练，不同角度的写作练笔，使学生有了扎实的收获。范艳霞老师讲授的是五年级下册的《丰碑》，紧扣小说的特点设计教学，脉络清晰。引导学生品析小说中的人物形象，探讨刻画人物形象的具体方法。通过教学，学生们对文学作品小说的阅读、理解，有了一定的了解，对文学作品的阅读有了一定的提升。

　　教研中心的老师们分别就三位老师的课做出了中肯、独到的分析。在教学散文作品时，应做到形散神聚，用神统形。因此，主问题的设计是关键，它是整堂课的灵魂。这就要求教师解读文本解进行教学设计以及引导学生学习解读、重构文本必然多元。对于小说教学，所提供给学生的背景资料要有所取舍，以节省出宝贵的教学时间进行精段细读教学。胡霞老师对老师们提出了后续的研究学习要求：其一、备课要严谨，课堂才能科学高效；其二、在课堂教学中一定要以学生的实际出发进行教学。

　　刘建彬老师给老师们就 "细节描写" 和 "特写" 做了区分讲解，生动的案例和讲解让老师们内化于心，并在课后掀起了有关于 "细节描写" 的讨论风潮。一上午的活动在老师们的意犹未尽中结束了。当晚，工作室全体成员还开展了一次别开生面的网络教研会，针对细节描写的准确定义、甄别和运用，成员们查阅了辞海等资料，结合自己的教学实践和文艺理论知识积淀，畅所欲言，互相探讨交流，延续着满满的收获。

　　此次活动发挥了余映潮老师的学术引领作用，也带给大家思维上的碰撞。通过这样的活动分享，使工作室的教师获得了专业成长，也让我们看到了，精于钻研、乐于探索交流的工作室成员，在打磨一个个教学细节的过程中，让我们美丽的语文教育事业，散发着熠熠光辉！