11月14日下午，班俊英初中语文名师工作室开展第三次集体活动——课文诵读。工作室特邀市教研中心语文教研员郭伟老师针对朗读的技巧进行现场指导。

汉语音乐性强的特点决定了语文教学应以朗读为主，通过朗读去体味文本，但现在的语文课堂教学大多很少朗读甚至不读，导致语文教师的朗读能力衰减。针对此种现象，班俊英初中语文工作室开展了此次语文教师朗诵的培训活动。班俊英主任提出美读指导就是要把美的情怀延续到语文课堂教学中，用美点燃孩子，让他们体会到语文朴素的美。通过诵读培养学生的语感，提高语言能力，这是学习语文的传统经验和基本规律。

本次活动最精彩的部分当属各位名师工作室的老师针对教材之中的美文进行诵读这一环节。各位老师的经典诵读，再加之郭伟老师的精彩点评，真可谓是一场美读的盛宴。美读将文字、声音、形象、审美熔铸在一起，复活了“语文”本身的精神和血肉，鉴赏者心中的热情和灵感往往在美读中被“声音”唤起。声音能充分体现出作品的韵律美以及作品的精神、风采和韵味。这之中有张之炜老师娓娓道来的《乡愁》，有韩霞老师脉脉深情的《黄河颂》，亦有陶蕾老师拳拳赤子的《出师表》。优雅的诵读声萦绕耳畔，在场的老师无不陶醉于这美的享受之中。

郭伟老师对每位教师进行了详细的指导，她指出朗读时的几个要点：状态是前提，好的状态对文章的理解和传达是有帮助的；语音精准是基础，语音的准确是语文教师的基本功，特别是在朗读古文时，一定要做到字正腔圆；感情基调是关键，作品的朗读只有在透彻理解文本的基础上才能读出韵味，而非一味的空洞抒情，尤其是古文的朗读，要忠实原文，读出古韵、读出典雅；气息是保障，气为声之母，要让每一个声音都有重量，她强调腹式呼吸法，这样才能确保发出的每个音都饱满有力，才能敲击听众的心。郭伟老师还建议不要只读一种文体，应尝试多种文体，强加练习，从而提高朗读能力。

郭伟老师强调：“语文课的语文味大多来自于语文教师优秀的示范朗读。我们语文课与其他学科的课程最大的区别就是我们可以用美的诵读敲击学生的心灵，拨动学生心中最柔软的那根心弦。”是的，诵读乃语文教师必修的本领之一。悠悠中华经典文库，有太多值得我们饱含深情地诵读的素材：去歌颂那浩瀚如渺的大漠，去吟咏那淫雨霏霏的江南，去体味那独上高楼的孤寂，去欣赏那仰天大笑的自信，在声声诵读之中为学生展现一个情韵深长的文学世界！

工作室全体成员在此次活动中不仅把握了朗读的技巧、提升了自身的朗读能力，更重要的是感受到了美读的力量，激发了以声传情、以读代讲，让朗读回归语文课堂的热情。