为期一个月的“2016年昆区课堂教学质量评估工作”顺利完成，本次评估工作是对昆区课堂教学的一次重要“诊断”。为了全面地了解和把握昆区目前课堂教学的现状，尽快聚焦评估工作中的核心问题，更好地针对现实情况采取相关的对策，12月6日教研中心全体教研员召开课堂教学质量评估交流分享座谈会，“以评估指引方向、用评估促进发展”会议充分落实了这一宗旨。

座谈会采取分学段、分学科、每个人发言的方式交流，总结经验，发现问题。教研员们保持着一贯热情研讨的态度，分别针对自己课堂教学质量评估听课的感受及今后此项工作的思考或建议进行发言，交流中每一项内容都直击课堂教学现状的实质：发现问题、直面问题、解决问题。

综合大家的分享交流，2016年昆区课堂教学质量评估工作给了我们很多感动：学校重视、领导参与问诊课堂，教师成长、敢于剖析积极改进，课堂关注，立足学生全面发展；达成了多项共识：课堂教学质量评估工作得到各学校的认可、对课堂教学有极大的促进作用，教研有成果，课堂教学质量评估工作应坚持不懈；也引发了多项共同思考：课堂教学应更多地突出学科特点，课堂应有留白、给学生沉下来思考的时间，教学评价应多元化等等问题。

班俊英主任在总结发言中对2016年昆区课堂教学质量评估工作和交流分享会给予了高度的评价：看到评估工作诸多可喜变化——评估的方式、评委的选用、授课教师的抽查教研团队的协作等，指出《量化表》是动态的，我们的工作展开是有侧重的、有成效的；看到教研员的思考有了深度，教研有了力度，同时期望教研员继续学习拥有宽度，把握“学科本质，学生立场”，既要站在自己的学科拓展，又要超于学科的界限去探索，心中有个大教育观，方可更好地为一线教学搭建平台。

教研有道，探索无涯。2016年昆区课堂教学质量评估工作在帮助学校提升教学力的同时，教研员也有效地提升了教研力。学校、教师对评估工作非常重视，也对教研员提出了更多的期望，教研工作将继续进行深度的发现、及时的梳理，更加有实效地、有深度地给一线教师提出可行性建议。