为了进一步落实基于《课程标准》的教学，真正实现教、学、评的一致性，昆区教研中心于5月11日下午特邀请内蒙古自治区教研室思想政治学科教研员、文科部主任、特级教师、正高级教师、自治区草原英才赵虹老师在蒙校报告厅做题为《课标为统领、学生为中心的课堂教学实施策略》的讲座。教研中心全体教研员、区属各中小学的领导及各学科《基于课程标准的课堂教学实践研究》课题组成员认真聆听了此次讲座。

　　从2001年正式启动新一轮义务教育课程改革，2004年正式实施普通高中新课程，到今年为止，义务教育阶段课程改革已经进展了16年，普通高中课改也经历了整整12年的探索。课程的话语也逐渐从理论政策话语走向实践应用话语，课程实施已成为课程改革的关键环节。在这样的关键时期，赵虹老师的讲座犹如春风拂面，让老师在忙碌的教学过程中，也学会用智慧的方法撬动教学的杠杆。

　　讲座中，赵老师以其独特的视角，深入浅出地为我们解读了两方面的学习内容：一、为什么要开展基于课程标准的教学；二、怎样开展基于课程标准的教学。她指出，新课程的困惑与问题、课程标准与教学的关系以及基于课程标准教学的基本特征决定了我们必须要开展基于课程标准的教学。并强调，教学应该是基于课程标准的教学，教学目标是落实课程标准的载体，是课堂教学的灵魂，是引领教学全过程的方向标和检验教学成果的试金石。有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论。教学 "有效" 的唯一证据在于目标的达成，在于学生学习结果的质量，在于何以证明学生学会了什么。为了给老师们提供切实可行的操作方法，赵虹老师列举多个教学案例进行分析讲解，并总结归纳多种方法。她从依据课程标准，制定明确具体的教学目标（学习目标）；选择情境问题，设计基于目标的评价任务；教学评相结合，设计基于目标的教学过程；以目标为导向，实施规划好的课程方案；基于目标达成，布置有针对性的课后作业五个方面进行阐释，让我们的教学有 "法" 可依。

　　总而言之，基于课程标准的教学的主要特征体现在三个方面：一是目标源于课程标准；二是评价先于教学设计；三是教学全过程指向学生学习结果的质量。这体现了 "课程标准--教学--评价" 的一致性。　　

　　三个小时的讲座在赵虹老师富有激情的讲解中很快接近尾声，但留给老师们更多的是对教学的思考，以及如何用理论去指导实践。正如赵虹老师所说：我们需要现代教育教学理念，我们更需要落实理念的智慧。相信，在基于课程标准的理念引领下，我们定会更新评价内容，采用新方法，以新的内涵和形态给学生以启迪，真正做一名 "智慧" 型教师！（撰稿：张梦娇）

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